「eClass 全港中小學教案設計比賽」: 最佳師生互動獎

《文學散步──沙田香港中文大學》

溫紹武老師　五旬節林漢光中學

溫紹武老師（右）與
協辦單位網上教學協會劉振華主席（左）合照

教案簡介

五旬節林漢光中學溫紹武老師以《文學散步──沙田香港中文大學》榮獲最佳師生互動獎。溫老師在四堂教節中，善用資訊科技讓學生進行自學、討論、分享、互評，將師生組成互動的學習社群，例如提供 QR code，讓學生在中文大學進行文學散步時，可欣賞相關詩文及朗誦錄音片段，眼見實景，耳聽動人的朗讀，對詩文有更深刻的感動及思考；讓學生在閱讀和欣賞文學作品時有更深入的體悟。

學習目標

透過「文學散步」的學習活動，提升學生的藝術品味，承傳文學遺產，陶冶性情，美化人格，豐富生活體驗及拓展生命領域；讓學生享受閱讀及創作文學作品的樂趣，提高理解、分析、欣賞、評論及創作文學作品的能力。

教節

課堂共4節，每節40分鐘，另半天戶外學習－－文學散步

教學程序

課次	教學活動
1	1. 將同學分成若干組別 2. 請學生進行文學賞析一 3. 著同學研讀余光中《沙田山居》、黃國彬《如果杜甫在中大》，思考所附問題 4. 分組討論有關文章主題、內容及藝術手法，分配工作 5. 功課：回家完成網上工作紙 根據分組，搜尋有關作者生平資料及有關文章圖片，製作簡報，下次上堂匯報
2	1. 認識文學散步 透過「香港文學行腳」片段及黃繼持《行腳與傾聽》一文，掌握文學散步的意義 2. 《香港文學散步（增訂版）》（小思編寫）介紹 3. 《文學的沙田》（余光中教授編）介紹 4. 認識香港中文大學 透過香港中文大學校刊及網頁介紹，了解香港中文大學的成立、宗旨、校訓及校徽 5. 認識中大人的使命感 透過香港中文大學學生會會歌，了解中大人的民族使命感及與祖國的情懷 6. 總結
3	1. 學生分組匯報  余光中生平簡介  ‚ 余光中《沙田山居》賞析  ƒ 黃國彬生平簡介  „ 黃國彬《如果杜甫在中大》賞析  2. 簡介有關文學散步的內容及行程 3. 功課：文學賞析二，回家閱讀及思考，文學散步時朗讀之用
文學散步	1. 指定時間在香港中文大學集合 文學散步時，運用智能電話或平板電腦上的掃瞄器，掃瞄 QR code 以取得資料各站之圖像、文字及聲音介紹 2. 坐車或步行至新亞書院，從錢穆圖書館出發 3. 第一站錢穆圖書館 4. 第二站圓型廣場 5. 第三站新亞水塔 6. 第四站孔子像 7. 第五站鐘樓 8. 第六站合一亭 9. 朗誦：黃國彬《沙田之春》及余光中《黃金城》二詩，二詩均寫於1976年，從中體會詩人對沙田的觀感。從合一亭外望，可見八仙嶺、吐露港景色，是詩人當年眼前的景物，同時亦可見大興土木中的科學園，讓學生思考城市發展與環保的取捨。 可邀請同學朗誦或用 eClass 內的朗誦錄音片段 10. 賞析：  黃國彬《沙田之春》  余光中《黃金城》賞析  11. 沿途思考及工作： 什麼景色令你難忘？為什麼？ 用攝影工具拍攝有關景色 將所見的香港中文大學美景，用攝影機拍攝下來及上載相片，並用描寫手法記下有關美景（字數不得多於100，標點符號計算在內） 將相片及文字上傳至討論區　　　　 12. 網上功課：片段寫作──請選擇《黃金城》或《沙田之春》一詩，與你在香港中文大學的所見所感，比較沙田的今昔。 （字數不得多於300，標點符號計算在內）
4	1. 學生朗讀創作 2. 其他同學評論作品 同學分享讀後感並進行互評，亦可在討論區進行評論 3. 老師提供回饋 4. 延伸閱讀 建議延伸閱讀： 余光中《吐露港上》、黃國彬《馬料水》、思果《香港之秋》、梁鍚華《不與時人同夢》、黃維樑《背山面海賞新詩》、余佩珊《臨海的日子》

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